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全日制双语教学

适切儿童发展的课程必须以满足儿童发展的需要为基础,包括﹕身体、智能、语言、社会和情感方面。儿童的学习与发展是一个阶段性的过程,他们在游戏中学习;在积极参与活动的过程中学习;在不同文化中互动学习。







我们的英文课程揉合了探究主题课程和「Jolly Phonics 拼音课程,依据幼儿生活经验和发展水平,立足发展和塑造幼儿的听、说、读、写能力;结合全球化及跨学科领域的探究式主题学习,培养了解全球文化、全面发展的世界公民。「Jolly Phonics」旨在让儿童认识英语主要的42个发音,而非只是字母的发音。儿童在掌握了基本的发音后,便可进一步学习混音并读出字词,之后更可学习阅读。课程设计使儿童乐于读出发音,并喜欢透过手偶及玩具学习。



让幼儿真正的学习并能发挥潜能是需要一个配合幼儿个别差异和需要的学习环境及学习方式。幼儿从传统着重教师主导的学习模式渐渐走进由幼儿自我探索、自我发现、自我建构经验与知识。
我们设计安全、舒适、适切幼儿自主、互动的学习环境,结合开放的、具有趣味性和挑战性的跨学科主题探究课程,鼓励儿童提出问题、并积极寻找答案、解决问题,从而获得知识,透过反思延展及巩固学习;并透过以游戏为基本形式的探究型学习及多元文化体验,拓展幼儿的知识领域,增强幼儿运用双语的能力,努力培养幼儿成为具有国际情怀、全面发展的终身学习者。




要对学生作出评估,必须先搜集个别学生的数据并进行分析;因此,我们认为应该在整个学年中不断对学生进行长期评估。教师可利用这些评估结果及详尽的记录,计划以后的课程编排,并作为向家长汇报儿童学习进度的参考。




 学习档案是以有系统的观察及保留儿童作品的方式,记录儿童的成长过程及进展,同时亦是一道与家长分享及有效沟通的桥梁。