如何在学习者社区中培养国际情怀

我们的培养目标


所有的国际文凭教育项目的目标都均在于培养具有国际情怀的人,他们承认人类共有的博爱精神,分担守护地球的责任,帮助开创一个更为美好和和平的世界。



什么是“学习者社区”?


爱普斯坦恩(Epstein 1996)认为幼儿的学习与发展有三个主要的环境:学校、家庭和社区。要实现我们的培养目标仅仅依靠课程本身或者学校是远远不够的,这三个环境需要彼此联系和齐心合力才能建立我们共同的愿景。


创建学习者社区有什么意义?


研究者有证据证明,当学校主动邀请家长,积极促进家长支持和鼓励儿童学习和发展时,对儿童、家庭和学校都有积极的影响(Eccles & Harold, 1993;Illionis State Board of Education,1993),他们回顾分析了85项反应儿童教育中心学习者社区活动的各种益处的研究(Henderson & Berls,1994


 

对儿童的益处

Benefits for Children


  • 儿童自信心更强,更自律,对上学表现出更高的热情和动机

  • 儿童对学校的积极态度使得他们在学校的行为更为规范


对家长的益处

Benefits for Parents


  • 家长与孩子之间的互动和讨论增多,对孩子的社会性、情感和智力发展需要更关注,更敏感

  • 家长在育儿方面的自信心和决策能力增强

  • 家长对教师的职业和学校的课程设置有了更深的了解

  • 当家长看到孩子的学习进步,愿意积极参与孩子的家庭学习活动



杭州维多利亚幼儿园(嘉润园)是怎么做的?

学校的行动 

在探究型课程的实施下,学校在循序渐进的开展着建立学习者社区的相关活动:


教师IB PYP课程专业培训



不同形式的家长工作坊及讲座

北京师范大学滕慧老师开展“如何引导孩子的负面情绪”亲子关系主题讲座 



维多利亚杭州两园英文总监Teahcer Fay开展第一阶段的IB家长工作坊,让大家在体验中了解IB培养目标和课程的实施模式。



维多利亚教育机构早期阅读计划专家顾问TONI BAIN女士,来杭为我园家长进行讲座并指导如何在家开展有效的英语阅读活动。



社区的行动

我们通过“走进来”和“走出去”的方式加入社区的元素,让幼儿的探究得到验证和实施交警叔叔来园参与幼儿主题活动:解答幼儿疑惑:我们在道路需要遵守什么样的规则?



参观消防局:消防员叔叔介绍器材及其使用方法



教师的行动 

教师是开展探究教学活动的组织者,也是学习者的协作者,支持者和合作者;教师们每周分组和集体备课,积极参加IBPYP的专业培训和学习,开展教学研讨培训提升自身的能力,同时开展有效的主题探究活动,家长工作坊,主题开放活动等。



家长的行动

家长协助学校和教师开展活动,提供社会资源



家长进班参助, 根据班级主题开展情况进行疑惑解答和知识讲解



学校大活动组织布置会场和参与表演



儿童的行动 

开展探究课程超学科主题下的活动&多种形式的学习旅程展示






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